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2019年江苏高考历史试题评析

??来源:南京田家炳高级中学 ??作者:刘建民 ??阅读??时间:2019-06-10??k币:0??收藏

刘建民

南京田家炳高级中学 特级教师

纵览今年的江苏省高考历史试卷,整体感觉保留了多年来一如既往的风格:试题顺应考纲要求,难易适当,覆盖面和区分度科学合理,稳中有变,变中出新。既有历史高考试卷一以贯之的“江苏味道”,又有历史新课标五个核心素养的科学考察与渗透。部分细节的设置充分体现出人性化特点,实现了高考为高校选拔德才兼备人才、促进考生全面发展的要求,又指明了高中历史教育教学和立德树人的导向。

一、坚持立德树人导向,凸显历史学科的家国情怀

整张试卷通过精心选取各类历史素材,多角度设置问题情境,考查了学生多种应该掌握的关键能力。如第9题选取着名丰子恺的漫画《不许戎衣有泪痕》,情景浓烈,选项充满历史感,浓墨重彩地体现中华民族英勇抵抗日本帝国主义的爱国精神和民族气节。第21题通过中国汉字的形成、发展和传播的简要历程以及汉字在推动中华民族文化、东亚文化乃至世界文化发展中的作用,小切口的设问,却需要深入挖掘传统文化内涵方可获得。这些突出体现在作为学习与探究历史应该具有的人文追求的家国情怀当中,从而增强民族自信心、自豪感。

二、能力与立意紧密结合的新材料及新情境,更有效考查历史核心素养

今年试卷材料一如既往地以活泼多样形式进行呈现,除了青铜器铭文、各类古籍、歌词、手稿、回忆录论着等文本材料,还有时事漫画、新闻漫画、历史地图等图像资料,而且材料信息量丰富,无疑具有浓厚的历史韵味。如选择第3题唐代诗人也是皇亲国戚的刘得仁科举考试的故事、第7题《卖宁波脚带》、 第11题《大旗招展全球》、第17题英国诗人威廉布莱克的《经验之歌》、第22题翁仕朝手稿及授课教材等材料,也都令人耳目一新,为多角度考查学生的能力提供了基础。整个试卷非选择题部分的阅读材料仅有16条,阅读量适中,大多以原文形式呈现,同时表现出命题者对原作者的尊重。

三、落实考试依纲,彰显高考与素质教育要求的内在联系

考纲是高三教师教学和学生复习的重要依据。考试中强调考生历史必备知识的掌握与运用,全卷既避免了“难、深、偏、怪”题目的出现,又能通过设问角度的变化和梯度的逐渐加深,较好地考查出考生的历史知识掌握与文字表述的层次,展示考纲要求的难度系数和合理区分度。如选择第4题以宋代商业经济为线索;第10题的中国民族资本主义发展的障碍;第12题的第一个五年计划的变化;第13题的基辛格关于中美关系和解的“世界环境”;第20题全球化内容的表述等等都是历年高考出现的高频率内容。

四、继承并弘扬中华优秀传统文化,打上浓厚江苏印记

继承并弘扬中华优秀传统文化,是近几年来中小学教育中的一个重要主题,也是多年来历史高考试题的一个主要内容。如:第6题清末江苏一师范学校校歌体现的理念;第8题清末《纪苏州一车夫》中不拉倭奴显示的民族气节;材料题24题C小题探究遥远夏朝存在的历史奥妙;24题D小题以新编《十五贯》的成功演出”救活”濒于消亡的昆曲的考查都是如此。上述例题意在使考生知道并理解:优秀传统文化的传承必须与时俱进,不断创新;只有为广大人民接受才能焕发新的活力。

五、强化唯物史观,为普通高中历史教学做出正确引导

唯物史观的培养无疑是历史教学的理论核心。今年的试卷更加突出马克思主义唯物史观运用在历史教学过程中的导向作用,“唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识”。在日常历史教学中,必须让马克思主义唯物史观成为教师与学生理解历史、认清现实的强大思维工具,并成为他们拥有坚定理想信念的理论指导。此外, 时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养也是高中历史教学不可缺少的重要环节。

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